科技始終來自人性（教學科技心得）

還記得念大二的時候，有一門選修課叫做「教學媒體的運用」
當初選修這門課程是因為心想，想要當一位老師，怎麼能不清楚有哪些媒體工具可以幫助自己呢？
於是乎，我在衝動之下選了那門課！
沒想到，當時的媒體資訊似乎還沒有這麼先進，
我學的第一個技術是"幻燈片翻拍"（幻燈片在當時是各熱門的技術）
在充滿熱氣的燈泡光源之下，使用一個檯不大符合人體工學的機器（在當時我必須顛著腳尖才能拍照）
維持的一個半小時之後，我開始後悔選了這門課...
之後，每個星期的課堂之中，我就在與各種機器搏鬥中度過！
半夜常常還在研究一些資訊的技術，在這過程中印象最深刻的不只翻拍～
還有期末作業也讓我印象深刻！
期末作業是「"拍"一部動人的教育片」！！！
這個拍～是指扛著重重的攝影機去拍照。（真的是有夠累人的）
剪輯影片的過程還要到教育資料館才能使用影片剪輯器材。
說真的，一個學期下來，我學到的除了一些技巧外，還讓我感覺到"科技"真的是需要符合人性
最後，看到成果影片播出與大家一同分享時，心中的快樂是無法言喻的
話說回來，為什麼我會說科技始終來自於人性？
這是因為從那時候開始，陸續有了更符合人性的機器出現及改良，讓我在使用上更順手、方便！
所以當我找到好教材時，可以有更便利的方式將教材保存、紀錄下來～

總言之「科技，真的始終來自於人性！」

上星期上課的時候，同學給了我建議！
說我的blog看不出來是誰的？
所以，我放了一張我打球的照片在網路上，這樣，應該可以知道我是誰了吧！
順便介紹一下自己好了..
我是誼潔........
喜歡教書～喜歡幻想～喜歡唱歌～喜歡運動（網球是我熱愛的運動之一）～
喜歡大自然～喜歡皮雕～喜歡騎腳踏車～喜歡觀察～喜歡笑～
還有什麼呢？等我想到再說好了～先這樣吧！

遇到困擾了～
下星期三要報告的校園生活那本書，雖然我「唸」完了！
但是，書面資料的整理真的是難倒我了ㄟ
我的功力真的還不夠深，雖然我知道作者想要強調的重點大概在哪，
但我卻無法將這些重點全部整合在一起 .......
東接一段西接一段的！唉！只有2266可以形容
希望老師和同學們到時候聽我報告看我們的書面資料時，可以多多包容才好～

今天傍晚，我終於把我下下星期要報告的內容《校園生活：批判教育學導論》讀完！
從字裡行間畫滿了大大小小的問號，到最後被作者感動到差點掉下眼淚
才發現，身為一位老師，對於我們的教育現場真的需要多一點的批判，如果我們能覺醒，多一點人想想「學校是為誰而教」？相信教育的工作將會更美好。
就如同書中所寫：
老師的任務～
必須將教室變成批判的場域，真正消滅文化的明顯性；必須深入挖掘那些被邊緣化或被孤立的團體的「壓迫性知識」；必須去重視女性、有色人種、經濟弱勢族群和他人的歷史；要嚴肅的看待語言、知識和權力之間的連結；要高尚自己會的立場，清楚的認知，所有人類社會的基礎以及教學工作，必須深植在努力追求人類生命與自由的所有可能性之上；必須企圖形塑一種希望的語言，在實踐自由和正義的原則下，倡導新的社會和物質關係，也必須主動地介入人類的行為......

期許我自己，對自己的教育良心事業，有著永續批判的責任感！

誰可以改變這沈重的負擔？
上完潛在課程後，腦袋瓜又開始不聽話的亂想了起來！
想著課堂中大家討論的事情，有幾句話撼動著我的心！
"學校到底在教哪種文化給我們的孩子？"
"我們的課程到底對誰有利？"
"學校為誰而教？"
"又是誰主導了學校的教育？"
多令人震撼的幾個問題！！！
看似簡單的問題，我卻找不到一個符合"教育理論"與"現實狀況"的答案？
教育不都告訴我們「人生而平等」教我們要「重視每一位學生」傳遞我們要「重視多元的文化」
那為何真實的社會中卻不是如此？
到底是誰可以改變這沈重的負擔？
是你？是我？還是這殘酷的事實無法被改變？

成為blog的新手

拜教學科技課程所賜，我在今天成為了blog的新手
從今天開始就要探索這虛擬空間中有趣又神秘的世界
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唉呀！
看起來好像很簡單，實際運作起來好像有點不大習慣
我已經在線上摸索了近一個小時，但似乎還沒抓到訣竅
(這樣上班上網會不會被人事主任發現？考績變乙等？)
看了半天還不清楚到底怎麼把照片放在blog上....
........事實證明..........

我是隻已迷失在e叢林但又急於找尋出路的小白兔！！！